來源：睛鴻學(xué)術(shù)

筆者認(rèn)為，科研思維是系統(tǒng)化的綜合性思維，單獨提出某個要點說是科研思維的必要條件是狹隘且不足的。在這里說說自己在學(xué)生及醫(yī)院上班期間在各類實驗室摸魚時的一些心得體會，供讀者朋友們參考。

一、科研思維能力包括哪些方面？實驗小白時期，培養(yǎng)科研思維的比較關(guān)鍵的方法在于這些點：

1.保持對未知的好奇心和求知欲。在剛開始進行課題研究時，大家都是從零開始。因此，對未知的問題要保持強烈的好奇心和求知欲。要保持開放的心態(tài)，勇于嘗試新方法。

2.發(fā)現(xiàn)問題的能力。當(dāng)你閱讀文獻時，會注意到introduction部分通常介紹課題的背景，而這些背景往往是為了應(yīng)對某個具體問題。因此，你可以認(rèn)為所有課題的核心都是解決問題。我們在進行課題研究時，要善于發(fā)現(xiàn)問題。這不僅適用于科研工作，更重要的是培養(yǎng)一種發(fā)現(xiàn)問題的思維路徑和習(xí)慣。這種習(xí)慣將對你未來的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，無論你從事何種工作，都需要具備發(fā)現(xiàn)問題的能力，包括對事物的敏銳感知、判斷力和洞察力。

3.查閱文獻能力及尋找方法的能力。在研究生或博士階段，需要閱讀成百上千篇文獻，必須熟練使用各種文獻檢索數(shù)據(jù)庫。如果連自己課題方向的相關(guān)文獻都找不到，就無法了解前人的研究成果，也難以深入開展研究。因此請記?。赫莆盏奈墨I越多，就越容易找到解決問題的方法。

4.歸納和演繹思維。科研思維需要具備歸納和演繹的能力。通過歸納，可以從文獻中提煉出普遍規(guī)律或方法；通過演繹，能夠從這些規(guī)律推導(dǎo)出具體結(jié)論。提升這種思維的最佳途徑就是閱讀文獻：對閱讀過的文獻及時做筆記，總結(jié)其共性，分析問題，得出結(jié)論。

5.批判性思維。簡單來說，就是要對閱讀的文獻中已有的假設(shè)和理論進行批判性思考，不要盲目接受作者的觀點。在閱讀文獻時，要逼自己發(fā)現(xiàn)其中的漏洞和不足（聽起來對小白來說比較反人類，但是很有效果！）。這樣做不僅能激發(fā)好的想法和創(chuàng)新點，還能促使自己提出更加合理和可靠的研究思路和策略，從而改進研究。很多優(yōu)秀的課題創(chuàng)新點就是通過這種方式得來的。

6.實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力。在查閱文獻、總結(jié)歸納和發(fā)現(xiàn)問題之后，如何攻克和解決這些問題呢？這就要通過設(shè)計實驗來進行比較篩選、摸索、驗證和解析。因此，要在總結(jié)前人研究現(xiàn)狀和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)會自己設(shè)計實驗來解決發(fā)現(xiàn)的問題，并參考前人的研究方法，掌握數(shù)據(jù)分析的技能。7.表達能力。表達能力主要分為口頭表達和書面表達兩類。在科研工作中，口頭表達主要用于展示科研成果，如學(xué)術(shù)報告；書面表達則包括撰寫科研論文、科技報告、項目申請等各類材料。

以上的7種能力筆者覺得屬于諸多科研思維能力中非常重要的方面，希望能夠給讀者朋友們帶來一些啟發(fā)。

二、如何提升科研思維能力？

1.如何保持好奇心和求知欲：在剛開始接觸課題方向的文獻時，大家通常都會感到困惑，大部分人會產(chǎn)生畏難情緒。這時可以嘗試從以下幾個方面保持良好的心態(tài)：

1.多參加學(xué)院或?qū)W校舉辦的大佬的學(xué)術(shù)講座，只需了解課題研究的基本流程就行；

2.閱讀文獻時不必追求速度，遇到問題要盡力弄清楚。只要你堅持2個月，就會熬過最艱難的時期。

2.發(fā)現(xiàn)問題的能力：在閱讀文獻時，多關(guān)注introduction和conclusion部分。作者通常會在這些部分說明課題研究的問題、解決現(xiàn)狀以及研究的不足。其次，要多做文獻筆記，尤其是精讀的文獻，一定要記錄其研究不足之處。還可以通過文獻檢索查看是否有解決方法，這樣容易激發(fā)創(chuàng)新點。

3.查閱文獻能力及尋找方法的能力：多去小木蟲、Google、CSDN、貼吧等搜索工具取取經(jīng)（有時候一些非正經(jīng)網(wǎng)站上提正經(jīng)問題會有意想不到的結(jié)果，貼吧之前可真都是大佬，而非現(xiàn)在很多人誤解的抽象派整活人士）。最常用的中國知網(wǎng)、WOS、SCI-hub等文獻數(shù)據(jù)庫必須非常熟練地使用，尤其要精通文獻檢索的技巧和方法。

4.歸納和演繹思維：最有效的鍛煉方法就是多閱讀文獻。在研一階段，新手應(yīng)積累大約200篇文獻；研二時，文獻量應(yīng)達到500篇左右；研三時，累計文獻量應(yīng)超過600篇。此外，文獻不僅要讀，對于需要精讀的文獻，一定要認(rèn)真做筆記。（筆者是個極度抗拒看文獻的人，不喜歡看文獻；直到上班后領(lǐng)導(dǎo)問我一個領(lǐng)域的研究進展讓我每天講給他聽時，那一刻，突然對文獻敞開大門，就和鴉片戰(zhàn)爭時期的清政府一樣，開始了被迫看文獻的日子）

5.批判性思維：鍛煉批判性思維的最佳方法是復(fù)現(xiàn)前輩的研究，通過復(fù)盤他們的整個研究過程來學(xué)習(xí)。復(fù)現(xiàn)一次后，很多課題的研究方法和流程你就掌握了。我的習(xí)慣是先看文獻，然后記錄實驗方案和流程，接著帶著筆記本到實驗室進行實驗，最后通過獲得的數(shù)據(jù)驗證文獻的結(jié)論，這樣能很快上手。

6.實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析能力：這需要通過閱讀文獻和進行實驗來積累經(jīng)驗的，所以最好的方法是多做實驗和多分析。筆者之前驗證一篇文獻的結(jié)論，做了幾十次實驗，每次都要處理數(shù)據(jù)。經(jīng)過反復(fù)的實驗和數(shù)據(jù)處理，從而逐漸提升自己的能力。

7.表達能力：做課題研究表達能力是很重要的，提升表達能力好方法有兩個：

1.組會；

2.多動手寫論文；

組會對口頭表達能力會有很大的提升；寫論文主要是提升論文學(xué)術(shù)表達能力，這兩者都很重要。

縱觀整個學(xué)術(shù)生涯階段，這些能力及思維要素?zé)o論是在課題研究還是將來工作中都極為重要。直到從學(xué)校畢業(yè)才意識到，在學(xué)校不僅僅是提升專業(yè)能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、歸納總結(jié)以及批判性思維等方面的能力提升也是學(xué)習(xí)期間的重要培養(yǎng)目標(biāo)。這些能力同樣至關(guān)重要。